文学院开展“大同名师讲堂”系列讲座——“聚焦新时代语文教师成长”与“儿童语言经验培育”

3月27日下午，文学院在大同楼A115报告厅举行“大同名师讲堂”系列讲座。本次讲座分别围绕“新时代语文教师专业成长路径”与“儿童语言经验的习得与培育”展开。讲座由院长万连增主持，2024及语文教育专业、2025级汉语言文学专业全体学生及相关专业教师参加学习交流。第一场讲座《慢教·深研·笃行：新时代语文教师专业成长路径》，由灌云洋桥农场小学校长、全国作文教学先进个人、全国卓越名师工作室主持人、我校优秀校友潘胜主讲。潘胜结合自身三十余年一线教学与研究经历，系统阐述了“慢语文”教育理念的缘起、发展与当代价值。他从“乐教”“深研”“笃行”三个维度出发，分享了在教学实践中如何实现从“教是为了更累地教”到“教是为了不教”的理念转变，强调教师应尊重儿童认知规律，在“慢读、慢思、慢说、慢写”中促进学生语文素养的全面提升。讲座中，他还介绍了“慢语文”从1.0版到4.0版的研究演进历程，特别是在AI赋能教学背景下，如何实现“智能+人文”的融合育人。潘胜以自身从乡村教师到研究型教师的成长经历为例，鼓励在场学子坚守教育初心，持续学习、反思与创新，走出一条属于自己的专业发展之路。  第二场讲座《儿童语言经验的习得与培育》，由百禄镇中心小学党支部书记校长、省首届师德先进个人、省卓越校长创新人才培育对象、省基础项目领衔人李亚东主讲。李亚东从美国语言学家克拉申的“习得与学得”理论出发，结合叶圣陶等教育家的观点，深入剖析了儿童语言经验形成的内在机制。他围绕“语言经验”的概念内涵，区分了“一般经验”与“典型经验”的不同类型，并强调在语文课程中，教师应通过任务驱动、情境创设、开放解读等方式，引导学生在真实语言实践中积累、建构并运用个体语言经验。讲座中，李亚东提出了“把握‘度’、涵养‘趣’、追求‘格’”的教学主张，结合《慈母情深》《太阳》《猎人海力布》等具体教学案例，生动展示了如何在语言与实践的平衡中找准起点，在情境与思维的互动中品味过程，在情感与价值的交融中升华境界。他强调，儿童语言经验的培育不仅是语言能力的提升，更是精神成长的历程。  两场讲座内容翔实、观点鲜明，既有理论高度，又贴近教学实际，现场反响热烈。本次讲座是学院“大同名师讲堂”系列活动的组成部分，旨在通过邀请一线名师、教育专家进校分享，拓宽师范生教育视野，提升专业素养，为培养新时代高素质语文教师提供有力支撑。（通讯员 王星楠）